【真题细析】张英贞 || 关于“南阿尔卑斯山”的地理思考

视频解析

【资料图】

小哈之思

思维碰撞

小哈小思

这组题大家讨论的多，关于“图解”此题，大家提到“无图考图”“文图转换”。这其实就是咱们的地理能力。看到一个地理事件，能够还原它的地理背景，这种意识本就是一份能力。

广东袁瑞荷老师：

寥寥数笔，化难为简，化抽象为具体。这就是“板图”的作用。当下教学，我们是否还愿意“粉笔+黑板”这种传统方式？然而，能力解题，有一种能力就是“可视化”，考场上的可视化，依靠我们手中的笔，善用板书，对学生习得是有益处的。

“以题为师”，这组题带给我们的思考是什么？追本溯源，找到了课标和评价水平，发现高考题与其有很高的契合度。“扣标教学”始终是我们的一项针对性要求。提升教学效率，与我们“为什么而出发”关系挺大。

这次解析，主讲的英贞老师还在外地参加研学活动，她就将这些内容进行了“手工制作”，一点一滴的细致讲解中我们感受着张老师的细腻和认真。

夯实基础知识→知识综合活用。看似一个箭头，中间经历着很多坎儿，一步一个脚印去拆分，去细析，可能效果会更好。

教学设计，始终还是学情第一。可以有诸多尝试，但是不能忘了我们的“本”，也不能不顾及“根”。万丈高楼平地起！