如何为孩子提供最好的早期教育——协和教育海富区域主任采访纪实

又到择校季，家长从为孩子选择托班、幼儿园开始，大多提前多方奔走、了解和比较，希望为孩子找到教育理念契合、教育氛围温馨、校舍环境安全且充满师生关爱的理想幼儿园，在让家长安心、放心的同时，切实为孩子宝贵的早期成长阶段提供最好的教育环境。那么，到底怎样是最好的早期教育呢？

(资料图片仅供参考)

什么是最好的早期教育？

面对这个问题，家长们在了解和选择过程中往往又不禁产生迷茫和困惑。什么样的教育理念最有利于孩子成长、让孩子有能力面对更广阔的世界、更不确定的未来？玲琅满目的各类课程，对于孩子成长的最重要的是什么？如何通过高质量的早期教育，提升孩子未来的创造力和思辨力？什么样的幼儿园的保育和教育质量可以让家长放心安心？

为此，我们采访到了协和教育海富区域主任刘晓红女士；刘主任负责协和“海富系”幼儿园的日常教研与发展提升，从事学前教育近30年，于1999年加入了协和海富，而海富幼儿园始终汲取世界最领先的教育理念与实践、致力于学前教育的多元发展探索。

“好的幼儿园一定是视野开阔、理念前瞻，关注幼儿在能力和个性上的全面发展，幼儿园自身内外兼修、长期积累且经过长时间考验的”，刘主任娓娓道来，“这就要求，幼儿园首先要创造和谐、宽松、温馨的家庭气氛，让孩子有一个充满关爱、有抱持力、充满安全感和接纳感的自由发展环境；于此同时，课程的设计要有系统性、有深度，在活动与日常中，潜移默化地对孩子进行个性化的发展引导；更重要的是，注重‘家园共育’，结合不同家庭的实际情况提供全方位、多维度的教育支持与服务支持。”

刘主任还结合多年实践探索经历，和我们分享了几个小故事。

跨越三十年的“两次最好的选择”

刘主任告诉我们，在协和海富系幼儿园，就发生过一段跨越三十年的、关于“两次最好的选择”的故事：

海富天地幼儿园今年的毕业生中有一个孩子，在毕业前夕才知道了一个大秘密，她的妈妈也是从海富天地幼儿园毕业的！原来，上世纪九十年代初，孩子的外公外婆在为孩子妈妈寻找合适的幼儿园时，参观比较了很多学校，最终他们为孩子妈妈选择了上海市浦东新区天地幼儿园，也就是现在的海富天地幼儿园；当年，孩子妈妈正是在海富天地幼儿园里养成了良好的个性与生活习惯、开始了她的英语启蒙和钢琴启蒙。

曾经的协和海富系幼儿园

如今的海富天地幼儿园

三十年后，当孩子妈妈为她的孩子寻找合适的幼儿园时，她也走访了很多幼儿园，更想起当年自己幸福成长的天地幼儿园，回到母校她惊喜地发现幼儿园变得更美、更精致了，在海富课程、特别是“儿童哲学”（P4C，Philosophy for Children）课程的加持下教学变得更有深度、也更具国际视野了，同时仍能感受到幼儿园始终不变的初心——满满的爱和温馨；最终，在孩子还没出生，孩子妈妈就选好了幼儿园——自己的母校，那个让她永远放心的地方。

刘主任一边述说、一边欣然地微笑：“后来从托班开始，孩子四年的成长充实、快乐、开心，一路伴随着各类多彩活动带来的满满的幸福记忆，多元文化节、嘉年华、亲子运动会、音乐会、远足活动……孩子在幸福成长中开始具备国际视野、能够悦纳不同文化，这也让一个跨越三十年的故事，画了一个完整的圆。我们也期待着下一个圆的到来。”

让幼儿园小朋友学习哲学思维 （P4C）

家长考虑到孩子未来幼升小、小升初，一路的升学压力，看着别人家孩子会多少词汇量、能做多少加减法，不免卷入社会普遍的焦虑情绪之中；一边希望孩子能领先一步、赢在起跑线，一边又知道“不能拔苗助长”的道理、希望孩子自由快乐地成长，来回拉锯陷入纠结。

“在幼儿园阶段，应该尤其重视孩子独立思考能力、探索精神的培养，而不是简单的知识积累，只有最底层的能力基础打好，孩子未来的发展才更有潜力，无论孩子走哪条道路都能走得更远、更好”，刘主任这样回答道，“海富始终保持着和国际接轨的教育理念，面对社会焦虑也是始终保持笃定，和理念一致的家长一起致力于孩子真正的成长与发展”。

为此，多年来，海富幼儿园引入并发展了一套世界领先的、系统性的课程体系——“儿童哲学”（P4C，Philosophy for Children），通过深度的理论研究和课程设计，以潜移默化的方式引导孩子学习哲学思维，保护和发展孩子的创造力、思辨力、自我表达以及与人合作的能力。

刘主任告诉我们：“十三年前，海富的一位外方园长Stephen第一次听到P4C儿童哲学课程时抱着怀疑态度，十三年后他相信这不仅可能还很有必要，且培养的是不会过时的能力，现在作为海富园的外方园长积极致力于P4C课程的推广与发展”。

Stephen园长想法转变的契机点来自某次和4岁女儿的闲聊：

“你怎么知道一样东西是不是真的？”

“我看到过。”

“你觉得恐⻰是真的么?”

“是真的，因为在博物馆看到过⻣架。”

“空气是真的么?”

“是真的，”女儿指着嘴和胸口回答:“我能感受到空气。”

“你觉得UFO是真的么?”

“是真的，我在电视里看到过。”

“电视里出现的就一定是真的么？”

这番偶然的对话让Stephen茅塞顿开，一问一答间，4岁的孩子自然而然地开始推理性思考，甚至还能向辩证的方向走去。

Stephen走马上任海富幼儿园外方园长后，一做就是十多年，头发从黑到花白，他始终扎扎实实地推行着P4C课程(Philosophy for Children)。

刘主任微笑道：“哲学和思维方式说起来摸不着看不着，但随着学习积累和时间推移，家长们无一不感受到自己孩子变得不一样了。”

大班的Liam特别喜欢读书，如果和妈妈去摆着很多书的咖啡店，自己能拿本书安安静静看半天。而且Liam不仅喜欢提问，还总能提出不一样的观点。Liam妈妈记得儿子某次和她聊天时问:“火山爆发是不是因为岩浆地心太热了?”妈妈回答说是，话题没有就此结束，他又想了想，说自己觉得应该还有其他原因。诸如此类的瞬间还有很多。在语言学习上，Liam经常问这个字的英语怎么说，那个词的英语怎么说，并学着自己查，在幼儿园也是从学英语到用英语讨论。“这种学习能力和对新鲜事物的求知欲难道不比多会一道数学题更重要么?”Liam妈妈说。

小班的桐桐同样展现出了对学习的跃跃欲试，爸爸S先生开玩笑说有时自己反倒跟着孩子学了很多原本不知道的单词，对于即将开始的“儿童哲学”课程，他充满期待:“P4C和一般以为的深奥哲学不同，它是教孩子思维方式，我们希望她以后能用更开拓的视⻆看待世界，思考更多。”

刘主任总结道：“P4C课程要培养的思维能力分为四种:批判性思维、创造性思维、协作性思维、关怀性思维，前两者是认知属性，后两者是社交属性。简单来说，孩子在课上要把别人的话听进去、思考、表达想法、大家讨论各自不同的观点，拓宽看待同一件事物的视⻆。最重要的是，老师在课上永远不会表达自己的观点，不会评价某个孩子说对了还是说错了，而是引导鼓励每个孩子清楚说出自己的想法。有趣的是，跟随相反的意⻅出现再加上老师追问式的引导，部分孩子随之改变了想法，部分孩子则坚持自己原本的想法。这就是批判性思维的雏形。”

走在海富的校园里，你会感受到，海富为孩子们创造了一个能充分思考、自由表达的安全环境，孩子们都呈现出自信快乐、健康活泼、自主而充满好奇心的积极状态；而要让孩子们产生自己的想法、做到有主见，这对老师其实是更高的要求——要有热情、要尊重每个孩子的个性、要在方方面面平等以待。

我和小鸟有个约会

“海富的孩子健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信，而这和海富丰富的课程与活动安排是紧密相关的”，刘主任进一步介绍道：“幼儿的学习是以直接经验为基础，所以好的早期教育需要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在海富幼儿园里，学习探索的内容通常与孩子们日常生活联系起来，这更能够激发孩子们的学习兴趣。例如，最近海富龙阳幼儿园及时抓住幼儿这个偶发性的关注点，基于幼儿的兴趣，开始展开了《我和小鸟有个约会》的探究课程”。

由于在幼儿园户外观察鸟类受到场地限制，为了更好的满足孩子们探究的欲望，幼儿园用“家园共育”的形式组织了一次远足活动，一起去公园里寻找小鸟的踪迹。孩子们对鸟的认知程度都有所不同，对于上海这个城市，吸引了哪些鸟类回迁呢？于是借这个机会，设计了一份“小鸟，你好”调查表，让孩子们和家长提前去大自然寻找我们城市中常见的鸟类，将自己的观察和发现带来幼儿园，向同伴介绍上海常见的会迁徙的鸟类名称和特征，并从中筛选出6种常见鸟类作为实地探索的重点。

“那是什么？黑黑的。”

“看看看，小鸟进去了。”

“这一定是小鸟的家。”

“对对对，这是鸟窝。”

“里面还住着谁呢？”

“有没有鸟宝宝？”

“我在书上看到过，鸟窝里有蛋宝宝，妈妈在里面孵蛋，鸟宝宝就在鸟窝里出生了。”

“鸟宝宝冷不冷？”

“树上黑乎乎的一团都是鸟窝吗？”

无意的发现引发了孩子们对鸟窝的好奇心和探索欲，海富的老师们努力追随孩子们的兴趣、满足学习探索的需要，帮助孩子们获得新的知识经验；保护孩子们的好奇心时、也就保护了早期学习的最初动力。于是大家在公园里开始了新的征程——寻找鸟窝。观察鸟窝的造型和材料，看看是哪只小鸟的家。

在老师们的引导下，孩子们通过绘本故事及查阅网站，了解到原来鸟窝不仅有我们常见的挂在树上的那些，还有各种不同材料不同形状的，有缝叶巢、树洞巢、泥巢、洞巢、编织巢、支架巢。除了在高高的树枝上有鸟窝，在屋檐下、湖水周围、悬崖、树洞穴上都有鸟窝；鸟类建巢大部分是就地取材，既方便又节约时间。它们建巢是为了繁衍后代，为了保护幼仔，它们会巧妙地把巢安置在隐蔽的地方，有时还会伪装。

“在海富，孩子们都有大量的活动机会亲近自然，幼儿园会预留菜地、花圃和果园，让孩子们自己动手照顾植物，并在此过程中学习知识、培养关爱的精神与能力，孩子们对此都乐此不彼”，刘主任笑着说：“孩子们更可以在自然界当探险家、发现家，在每一次的户外远足活动中，感受到天空、空气、植物、动物和天气的变化，一点点的鼓励就能激发孩子们探索自然的欲望，使他们在发现自然的过程中收获快乐和成长。”

尾 声

刘主任告诉我们，自1993年协和第一所幼儿园从诞生开始，就确立了以幼儿发展为本、促进幼儿全面和谐发展的目标，始终关注幼儿知识、能力、情感各方面综合素养的启蒙与发展；而海富幼儿园早在1998年就开始实行中外园长合作管理、中外教师合作教学、中外学生共同学习、课程方案融汇中西，融合式主题课程的设计更注重健康、科学、社会、艺术、语言等各领域之间的平衡，是最早开始多元化发展探索的幼儿园，致力于为学生提供温暖、呵护、热情、支持性的双语和文化环境体验，为其将来成为全球公民而做好准备。

经过25年的发展，“海富”的影响力和品牌效应日益凸显，海富系幼儿园在上海的浦东新区、闵行区、青浦区以及长三角周边区域等已多有分布。刘主任透露，海富系幼儿园又将有新成员加入：“近期，在上海最现代化的国际城区——静安区，即将启幕协和海富系幼儿园新成员——‘海富静安’园；全新幼儿园位于静安中部新地标‘IMC-国媒中心’核心位置，将是一所全年龄、综合性、多元化，集国际化视野、艺术性设计、超现代标准于一体。新幼儿园各项筹备准备工作已进入尾声，将继续秉持海富一贯的办学理念，致力于满足静安及周边区域高端人士对高品质、多元化学前教育的需要。”

【注】：协和教育致力于K-12基础教育领域的多元化发展与探索；所属幼儿园为2-6岁幼儿提供高品质的学前教育，注重东西方文化融合、凸显双语教学；旗下幼儿园分为“精英园”和“双语园”两大类：“精英园”对标公立幼儿园的最高标准进行办园；“双语园”突显“海富”品牌，以双语和多元文化为特色。